Beisprache 2 Französisch: Unterkurs = Französisch I (ROM/FE/H.a.F.) (rom/pfe-BSP2.1-F) (050929)- Dozent/in
- StD Hendrik von Mühlenfels
- Angaben
- Übung, 2 SWS, ECTS-Studium, ECTS-Credits: 2,5
Praesenzveranstaltung, Sprachkurs Französisch für Hörer/-innen aller Fakultäten
Zeit und Ort: Mi 12:00 - 13:45, ABG7 - R.E60
vom 26.4.2023 bis zum 9.7.2023
Bemerkung zu Zeit und Ort: teilverblockt
- Studienfächer / Studienrichtungen
- WPFL Ital-B-2F 5
WPFL Port-B-2F 5
WPFL Span-B-2F 5
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Anmeldung für den Kurs im Profil Fachergänzung ab 30.03.23, 11:00 Uhr in den Sprachlernangeboten des Romanischen Seminars
WICHTIG: Der Kurs startet erst in der dritten Vorlesungswoche. Um die nicht stattfindenden Termine am 09. und 12. 04. (= 180min.) auszugleichen, beginnen wir stets s.t.!
- Empfohlene Literatur
- Alle Kursteilnehmenden sind dazu angehalten, sich den zweiten Band des folgenden Lehrwerkes zu beschaffen und spätestens zur zweiten Sitzung am 03.05. mitzubringen: Nicole Laudut/Catherine Patte-Möllmann: On y va !, Teil: A2, Lehr und Arbeitsbuch. München: Hueber 2015; ISBN: 9783191033514.
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 45
Theoretische Grundlagen und Vertiefung fachbezogenen Lehrens und Lernens I (Italienisch) - ital-FD1, AUCH ital-FD3.1/FD3.2 (ital-FD3.1/2) (051324)- Dozent/in
- StD Hendrik von Mühlenfels
- Angaben
- Hauptseminar, 2 SWS, ECTS-Studium, ECTS-Credits: 5, ital-FD/3
Zeit und Ort: Mi 10:00 - 11:45, LS10 - R.15
vom 26.4.2023 bis zum 5.7.2023
Bemerkung zu Zeit und Ort: 26. April 05. Juli 2023 (in Präsenz, teilverblockt)
- Studienfächer / Studienrichtungen
- Ital-B-2F 2 (ECTS-Credits: 3)
Ital-MEd-2F 2 (ECTS-Credits: 2,5)
Ital-MEd-2F 2 (ECTS-Credits: 5)
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Da dieser Kurs notwendigerweise polyvalent ausgerichtet sein muss, um den Belangen aller TeilnehmerInnen Rechnung zu tragen, werden einige Sitzungen ggf. verblockt (Absprache hierzu folgt).
WICHTIG: Der Kurs startet erst in der dritten Vorlesungswoche. Um die nicht stattfindenden Termine am 12. und 19. 04. (= 180min.) auszugleichen, beginnen wir stets s.t.!
- Inhalt
- A) FÜR STUDIERENDE MIT DEM ZIEL: Theoretische Grundlagen und Vertiefung fachbezogenen Lehrens und Lernens I (Italienisch) - ital-FD1 (ital-FD1)
Dieses Modul nimmt eine grundlegende Einführung in die Fachdidaktik des Italienischen vor. Es werden fachdidaktische Methoden, Lernstrategien und -techniken behandelt sowie im Zuge dessen auch die verfügbaren Lehrmittel eingehend kritisch betrachtet. In praxisnaher Vorbereitung des Praktikums werden dann Unterrichtsstunden und/oder Unterrichtsphasen mit unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bezüglich der Inhalte (Sprachpraxis, Landeskunde usw.) und der Methoden (Wortschatzarbeit, Grammatikarbeit usw.) geplant/entwickelt bzw. entworfen und vorgestellt sowie coram publico besprochen und letztlich evaluiert.
Lesen Sie bitte vorbereitend zur ersten Sitzung das Kapitel 2.1 (pp. 35-40) aus ROBERT CHRISTOPHs Voi chinsegnate (s.u.)! Die Lektüre ist verbindlich und wird eingangs überprüft!
Für die zweite Sitzung bereiten Sie bitte langfristig schon einmal folgende Aufsätze vor:
- HILBERT MEYER: Zehn Merkmale guten Unterrichts Empirische Befunde und didaktische Ratschläge. (aus: Pädagogik 10/2003). Schauen Sie sich bitte hierzu auch folgendes Video an: https://www.youtube.com/watch?v=40RfJuAsyEs (Notieren Sie sich hierbei die zentralen Aussagen Meyers!).
- SYLVIA THIELE: Didaktik und Lehrerausbildung im Kontext Fremdsprache (s.u., dort: pp. 1-6).
-> Diese Texte finden Sie in OLAT zum Download
Eine genaue, auch inhaltliche Verlaufsplanung wird zu Semesterbeginn und in Absprache mit den übrigen beiden Teilgruppen bekanntgegeben. Gleiches gilt auch für weitere zu bearbeitende Literatur.
Ein Reader mit relevanten Texten und zusätzlichen Materialien liegt als PDF in OLAT zum Download bereit.
Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Kursinhalte sowie (schriftliche) Hausaufgaben unterschiedlichen Umfanges.
-> Teilprüfung: schriftlicher Entwurf (gemäß jeweils geltender IQSH-Vorgaben) und Präsentation einer einzelnen Unterrichtsstunde sowie deren Reflexion/Besprechung im Kurs.
B) FÜR STUDIERENDE MIT DEM ZIEL: Fachdidaktik und Landeskunde Italienisch - ital-FD3.1 (ital-FD3)
Öffnung des Italienischunterrichts (pädagogischer Fokus).
Der Begriff Landeskunde Italiens besagt alles und doch zugleich auch nichts. Zu Beginn des Semesters werden wir daher den o.g. Terminus definieren, ihn kritisch beleuchten und ihn sodann ins Gesamtgefüge der didaktischen Terminologie des Italienischunterrichts setzen.
Im Zuge des Paradigmenwechsels hin zur Kompetenzorientierung ist seinerzeit das Schlagwort Interkulturelle Kompetenz aufgekommen. Wir werden eingangs den Versuch unternehmen, Landeskunde als Teilbereich des Unterrichts in der Fremdsprache Italienisch zu verorten und sie sodann in Bezug zu diesem neueren Begriff setzen.
Ein zweiter und weitaus größerer Bereich unserer Arbeit wird den sog. offenen Unterrichtsformen gewidmet sein. Nach einer Einführung in die theoretischen Grundlagen und im Zuge einer Gesamtschau möglicher Formen (mit zunehmendem Öffnungsgrad) und deren kritischer Analyse sollen sodann drittens von den Studierenden selbst parallel landeskundliche Themenbereiche für offene Unterrichtsformen ausgewertet werden. Ziel ist es dabei, didaktisiertes (authentisches) Material selbst zu entwickeln und aufzubereiten, zu erproben und alsdann einer eingehenden kritischen Bewertung in Bezug darauf zu unterziehen, inwiefern diese Arbeitsprodukte einem Anbahnen und Gestalten von Fremdverstehen im Sinne eines Perspektivwechsels dienlich sein könn(t)en.
Lesen Sie bitte vorbereitend zur ersten Sitzung das Kapitel 5 (pp. 241-253) aus ROBERT CHRISTOPHs Voi chinsegnate (s.u.)! Die Lektüre ist verbindlich und wird eingangs überprüft!
Für die zweite Sitzung bereiten Sie bitte langfristig schon einmal folgende Aufsätze vor:
- DANIEL REIMANN: Luoghi della memoria im Italienischunterricht. Interkulturelle Kompetenz und europäische Identität durch kulturwissenschaftlich ausgerichtete Landeskunde (s.u., dort pp. 281-309).
- CHRISTOPH VATTER/ELKE C. ZAPF: Parlez-vous culture ? Herausforderung interkultureller Kommunikation im Französischunterricht, in: IIDEM: Interkulturelle Kompetenz, erkennen verstehen handeln. Stuttgart: Klett 2012, pp. 4-19.
-> Diese Texte finden Sie in OLAT zum Download.
Eine genaue, auch inhaltliche Verlaufsplanung wird zu Semesterbeginn und in Absprache mit den übrigen beiden Teilgruppen bekanntgegeben. Gleiches gilt auch für weitere zu bearbeitende Literatur und Themenbereiche.
Ein Reader mit relevanten Texten und zusätzlichen Materialien liegt als PDF in OLAT zum Download bereit.
Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Kursinhalte sowie (schriftliche) Hausaufgaben unterschiedlichen Umfanges.
-> Teilprüfung: Erarbeitung/Aufbereitung von didaktischem (authentischem) Material sowie dessen Präsentation und zugehörige schriftliche Erläuterungen im Umfang von 8-10 Seiten (zzgl. Anhang).
C) FÜR STUDIERENDE MIT DEM ZIEL: Fachdidaktisches Hauptseminar Italienisch - ital-FD3.2
In diesem Hauptseminar zur Fachdidaktik Italienisch werden Sie Ihre zuvor in den Fachdidaktikkursen und Praktika erworbenen Grundkenntnisse wissenschaftlich fundiert anhand eines spezifischen Themas vertiefen.
Zentraler Gegenstand unseres Kurses werden die sog. kleinen Formen der italienischen Literatur sowie ihre Chancen (und Grenzen) beim Einsatz im fremdsprachlichen Unterricht Italienisch sein. Hierbei werden wir uns vorrangig auf prosaische Klein- und Kleinstformen beschränken und Poetisches wo überhaupt möglich nur im eingeschränkten Maße betrachten können.
Lesen Sie bitte zur Vorbereitung auf den Kurs im Vorfeld folgendes Werk:
GIANNI RODARI: Grammatica della fantasia. Larte di inventare storie. Turin: Einaudi 2010. -> ISBN: 978-88-7926-833-2; z.Z. ca. 14-16,00.
Ein Exemplar des Werkes steht in meinem Handapparat zur Verfügung.
Eine genaue, auch inhaltliche Verlaufsplanung wird zu Semesterbeginn und in Absprache mit den übrigen beiden Teilgruppen bekanntgegeben. Gleiches gilt auch für weitere zu bearbeitende Literatur.
Regelmäßige aktive Teilnahme und Mitarbeit, Vor- und Nachbereitung der Kursinhalte (Hausaufgaben).
-> Teilprüfung: Hausarbeit zu einem (fachdidaktischen) Aspekt des Kursthemas.
- Empfohlene Literatur
- Weitere vorbereitende Literatur (für alle drei Zielgruppen):
CHRISTOPH, ROBERT: Voi chinsegnate. Einführung in die Didaktik und Methodik
des gymnasialen Italienischunterrichts. Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung 2005.
MICHLER, CHRISTINE/REIMANN, DANIEL: Fachdidaktik Italienisch. Eine Einführung. Reihe Bachelorwissen. Stuttgart: Narr 2019.
REIMANN, DANIEL: Italienischunterricht im 21. Jahrhundert. Aspekte der Fachdidaktik Italienisch. Romanische Sprachen und ihre Didaktik 21. Stuttgart: ibidem 2009.
THIELE, SYLVIA: Didaktik der romanischen Sprachen. Praxisorientierte Ansätze für den Französisch- Italienisch- und Spanischunterricht. Romanistische Arbeitshefte 54. Berlin/Boston: deGruyter 2012.
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