Fachdidaktische Übung: Self-Regulated-Learning und Leistungskontrolle im Geschichtsunterricht: Entwicklung von Umsetzungsideen. (050719)- Dozent/in
- Dr. Horst Schilling, StR
- Angaben
- Übung, 2 SWS
Zeit und Ort: Mi 10:15 - 11:45, SIS8 02.022 Seminarraum
vom 14.4.2024 bis zum 14.7.2024
- Inhalt
- In dieser Übung werden Ansätze des Self-Regulated-Learnings vorgestellt und unter Einbezug verschiedener Modelle Ideen entwickelt, wie die Leistungskontrolle in Geschichte neu gedacht werden kann. Ziel dieser Übung ist die Entwicklung eines eigenen Vorgehens zur weiteren Exploration und als mögliche Ausgangslage für empirische Forschung im Geschichtsunterricht. Die Übung ist in Präsenz- und Arbeitssitzungen eingeteilt.
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 25
Konzeption und Gestaltung von Geschichtsunterricht (FD1) (050741)- Dozent/in
- Dr. Horst Schilling, StR
- Angaben
- Seminar, 2 SWS
Zeit und Ort: Do 10:15 - 11:45, LS1 - R.207b
vom 14.4.2024 bis zum 14.7.2024
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Um erfolgreich Geschichte unterrichten zu können, ist es unabdingbar, ein tiefes Verständnis von den Grundlagen der Geschichtsdidaktik zu haben. Wir empfehlen Ihnen daher, die Veranstaltung Theoretische Grundlagen des Geschichtsunterrichts (FD2) in der Zeit vom 1. bis zum 3. Semester zu absolvieren. Im 4. Semester belegen Sie idealerweise die Veranstaltung Konzeption und Gestaltung von Geschichtsunterrichtsunterricht (FD1). Eine Teilnahme an dieser Veranstaltung berechtigt Sie zum Besuch des Praktikums (PM2) im Bachelor. Da die meisten Praktika im Sommer durchgeführt werden, bieten wir diese Veranstaltung schwerpunktmäßig im Sommersemester an.
- Inhalt
- Die Veranstaltung begleitet das von den Studierenden zu absolvierende Schulpraktikum. Dazu werden die im Proseminar Einführung in die Geschichtsdidaktik arbeiteten Themen auf die schulische Praxis übertragen. Die Veranstaltung hat drei Schwerpunkte: 1. Meine Rolle als angehende Geschichtslehrkraft. Wie ermögliche ich eigenständiges historisches Denken bei Schülerinnen und Schülern? Welchen Einfluss haben meine eigenen Kenntnisse, Erwartungen und Ansprüche auf meine Rolle als Geschichtslehrkraft? (=Professionalisierung) 2. Welche Möglichkeiten gibt es, um zu einem professionellen Blick auf Lernausgangslagen der Lernenden zu gelangen? (=fachdidaktische Diagnostik) 3. Wie kann ich einzelne Unterrichtssequenzen theoriegeleitet konzipieren? (=Unterricht) Im Seminar werden die Studierenden eine Beobachtungsaufgabe konzipieren, mit der sie die Lernausgangslage einzelner Schülerinnen und Schüler/ Schülergruppen diagnostizieren können. Darüber hinaus werden sie einen Teil einer Unterrichtseinheit (Einstieg; Gruppenarbeit; Phase der direkten Instruktion etc.) theoriegeleitet planen und im Praktikum durchführen. Das Seminar wird durch ein Portfolio begleitet, bei dem die Studierenden ihren Professionalisierungsprozess dokumentieren. Neben den vorbereitenden Sitzungen wird es eine Beratungssitzung während des Praktikums geben und eine Reflexionssitzung im Anschluss an das Praktikum. Prüfungsleistung ist neben der Arbeit am Portfolio eine Theorieskizze zur Beobachtungsaufgabe. Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist obligatorisch.
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 25
Konzeption und Gestaltung von Geschichtsunterricht (FD1) (050744)- Dozent/in
- Dr. Horst Schilling, StR
- Angaben
- Seminar, 2 SWS
Zeit und Ort: Do 12:15 - 13:45, LS1 - R.104b
vom 14.4.2024 bis zum 14.7.2024
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Um erfolgreich Geschichte unterrichten zu können, ist es unabdingbar, ein tiefes Verständnis von den Grundlagen der Geschichtsdidaktik zu haben. Wir empfehlen Ihnen daher, die Veranstaltung Theoretische Grundlagen des Geschichtsunterrichts (FD2) in der Zeit vom 1. bis zum 3. Semester zu absolvieren. Im 4. Semester belegen Sie idealerweise die Veranstaltung Konzeption und Gestaltung von Geschichtsunterrichtsunterricht (FD1). Eine Teilnahme an dieser Veranstaltung berechtigt Sie zum Besuch des Praktikums (PM2) im Bachelor. Da die meisten Praktika im Sommer durchgeführt werden, bieten wir diese Veranstaltung schwerpunktmäßig im Sommersemester an.
- Inhalt
- Die Veranstaltung begleitet das von den Studierenden zu absolvierende Schulpraktikum. Dazu werden die im Proseminar Einführung in die Geschichtsdidaktik arbeiteten Themen auf die schulische Praxis übertragen. Die Veranstaltung hat drei Schwerpunkte: 1. Meine Rolle als angehende Geschichtslehrkraft. Wie ermögliche ich eigenständiges historisches Denken bei Schülerinnen und Schülern? Welchen Einfluss haben meine eigenen Kenntnisse, Erwartungen und Ansprüche auf meine Rolle als Geschichtslehrkraft? (=Professionalisierung) 2. Welche Möglichkeiten gibt es, um zu einem professionellen Blick auf Lernausgangslagen der Lernenden zu gelangen? (=fachdidaktische Diagnostik) 3. Wie kann ich einzelne Unterrichtssequenzen theoriegeleitet konzipieren? (=Unterricht) Im Seminar werden die Studierenden eine Beobachtungsaufgabe konzipieren, mit der sie die Lernausgangslage einzelner Schülerinnen und Schüler/ Schülergruppen diagnostizieren können. Darüber hinaus werden sie einen Teil einer Unterrichtseinheit (Einstieg; Gruppenarbeit; Phase der direkten Instruktion etc.) theoriegeleitet planen und im Praktikum durchführen. Das Seminar wird durch ein Portfolio begleitet, bei dem die Studierenden ihren Professionalisierungsprozess dokumentieren. Neben den vorbereitenden Sitzungen wird es eine Beratungssitzung während des Praktikums geben und eine Reflexionssitzung im Anschluss an das Praktikum. Prüfungsleistung ist neben der Arbeit am Portfolio eine Theorieskizze zur Beobachtungsaufgabe. Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist obligatorisch.
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 25
Theoretische Grundlagen des Geschichtsunterrichts (FD2) (050750)- Dozent/in
- Dr. Horst Schilling, StR
- Angaben
- Seminar, 2 SWS
Zeit und Ort: Mi 12:15 - 13:45, LS1 - R.106b
vom 14.4.2024 bis zum 14.7.2024
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Um erfolgreich Geschichte unterrichten zu können, ist es unabdingbar, ein tiefes Verständnis von den Grundlagen der Geschichtsdidaktik zu haben. Wir empfehlen Ihnen daher, die Veranstaltung Theoretische Grundlagen des Geschichtsunterrichts (FD2) in der Zeit vom 1. bis zum 3. Semester zu absolvieren. Im 4. Semester belegen Sie idealerweise die Veranstaltung Konzeption und Gestaltung von Geschichtsunterrichtsunterricht (FD1). Eine Teilnahme an dieser Veranstaltung berechtigt Sie zum Besuch des Praktikums (PM2) im Bachelor. Da die meisten Praktika im Sommer durchgeführt werden, bieten wir diese Veranstaltung schwerpunktmäßig im Sommersemester an.
- Inhalt
- Was ist das Ziel des Geschichtsunterrichts an Schulen? Was ist überhaupt Geschichtsdidaktik? Im Proseminar werden die grundlegenden didaktischen Theorien und Ansätze historischen Lernens in Schulen erarbeitet. Dazu zählen neben geschichtstheoretischen Grundlagen (Konstruktcharakter von Geschichte, Perspektivität) auch geschichtsdidaktische Unterrichtsprinzipien (Quellenorientierung, Multiperspektivität, Kontroversität, Gegenwartsbezug und Subjektorientierung). Darüber hinaus werden die hinter der Kompetenzorientierung stehenden Theorien und Prinzipien erarbeitet. Die Studierenden müssen bei der Gestaltung des Seminars aktiv und eigentätig mitwirken. Neben interaktiven (z.B. Diskussionen, Gruppenarbeit) stehen handlungsorientierte Methoden im Mittelpunkt des Seminars. Die Prüfungsleistung für das Proseminar ist eine Hausarbeit, in der ausgewählte Theorien und Begriffe diskutiert werden sollen. Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist obligatorisch.
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 25
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